Storyline. Von der Kernidee einer Biologieunterrichtsstunde zum fertigen Artikulationsschema.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Behling, Franziska; Aufleger, Monika; Neuhaus, Birgit J.
Titel	Storyline. Von der Kernidee einer Biologieunterrichtsstunde zum fertigen Artikulationsschema.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 79 (2026) 1, S. 13-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Text; Abbildungen; Illustration; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lehramtsstudent; Referendar; Unterrichtsqualität; Unterrichtsphase; Unterrichtsplanung; Biologieunterricht; Deutschland
Abstract	Insbesondere Lehramtsstudierende und Referendar/inn/e/n haben Schwierigkeiten, den inhaltlichen roten Faden bei der Unterrichtsplanung im Blick zu behalten. In diesem Beitrag stellen wir die Storyline vor: Sie hilft, den Fokus auf das grundlegende zu vermittelnde Konzept und den inhaltlichen roten Faden zu legen und schrittweise zu einem vollständig ausgearbeiteten Artikulationsschema zu kommen. Erfahrene Lehrkräfte profitieren von der Storyline als prägnante visuelle Form der Unterrichtsplanung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2026/4

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