Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Deutschen, Katrin; Neufeld, Inga; Häsel-Weide, Uta
Titel	Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2026) 173, S. 10-11 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildung; Glossar
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604; 3056-1906
Schlagwörter	Verstehen; Grundschule; Lernbegleitung; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Gestaltung; Stellenwert; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2026/4

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