Förderorientierte Diagnostik im arithmetischen Anfangsunterricht. Mathematikunterricht lernendenorientiert gestalten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lenhart, Janina; Weiß, Ben
Titel	Förderorientierte Diagnostik im arithmetischen Anfangsunterricht. Mathematikunterricht lernendenorientiert gestalten.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2026) 173, S. 7-9 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Übersichten; Glossar
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604; 3056-1906
Schlagwörter	Diagnose; Förderung; Grundschule; Vorbildung; Lernstand; Anfangsunterricht; Arithmetikunterricht; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2026/4

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