Gruppebaserte fordommer i lærebøker. Konseptualiseringen av "lærebok sápmi".

Autor/in	Gjerpe, Kajsa Kemi
Titel	Gruppebaserte fordommer i lærebøker. Konseptualiseringen av "lærebok sápmi".
Quelle	Aus: Lippe, Marie von der (Hrsg.): Fordommer i skolen. Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering. Oslo: Universitetsforlaget (2021) S. 295-319 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 317-319
Sprache	norwegisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-82-15-03740-0; 978-82-15-03741-7
DOI	10.18261/9788215037417-2021-13
Schlagwörter	Vorurteil; Bildungswesen; Schulbuch; Narrativ (Sozialwissenschaften); Nationale Minderheit; Samen (Volk); Norwegen
Abstract	Based on a content analysis of the textbook Underveis Samfunnskunnskap 8-10 and the translated Sami version Servodatoahppu 8-10, I examine how Sami content is represented in textbooks, and discuss the role of textbooks in constructing and conveying group-based prejudice. I show that both textbooks present a clear division between "Sami" and the Norwegian majority society. I argue that the textbooks present a particular narrative about Sápmi and Sami societies that could be understood as "Textbook Sápmi" - a Sápmi that does not represent the existing diversity in Sami societies and which does not necessarily exist outside the textbook. Basert på en innholdsanalyse av Underveis Samfunnskunnskap 8-10 og den oversatte samiske versjonen Servodatoahppu 8-10 undersøker jeg hvordan det samiske innholdet blir representert, og drøfter lærebokas rolle i konstruksjon og formidling av gruppebaserte fordommer. Jeg viser at begge lærebøkene skaper et tydelig skille mellom "det samiske" og det norske majoritetssamfunnet. Jeg argumenterer for at lærebøkene presenterer et bestemt narrativ om Sápmi og de samiske samfunn som kan forstås som en "lærebok Sápmi" - et Sápmi som ikke representerer det samiske mangfoldet og som ikke nødvendigvis eksisterer utenfor læreboka.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/4