Jødene som fanger av det jødiske. En analyse av norske historielærebøker for videregående skole.

Autor/in	Sæle, Christian
Titel	Jødene som fanger av det jødiske. En analyse av norske historielærebøker for videregående skole.
Quelle	Aus: Lippe, Marie von der (Hrsg.): Fordommer i skolen. Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering. Oslo: Universitetsforlaget (2021) S. 320-340 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 339-340
Sprache	norwegisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-82-15-03740-0; 978-82-15-03741-7
DOI	10.18261/9788215037417-2021-14
Schlagwörter	Bildungswesen; Oberstufe; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Judenbild; Jude; Norwegen
Abstract	This chapter analyses historical narratives concerning Jews and Jewishness in four Norwegian high school history textbooks. It finds that the Jews are incorporated in narratives that is not primarily about them, but, predominantly, about Nazism and Zionism. This makes "the Jews" appear mainly as passive victims or Zionistic actors. The majority of the books closely links "Jewishness" to Zionist, historical-religious conceptions of Israel. Thus, the critical perspective that the textbooks apply to Zionism and Israel, to a large extent also targets the Jews. Only one of the textbooks differ from this narrative structure. Kapitlet analyserer hvordan jødene og det jødiske fortelles frem i fire historielærebøker for videregående skole. Et hovedfunn er at jødene inngår i fortellinger som ikke primært handler om dem, men, i hovedsak, om nazismen og sionismen. Dette gjør at "jødene" i overveiende grad står frem som enten passive ofre eller sionistiske aktører. I flertallet av lærebøkene knyttes det "det jødiske" sterkt til sionistiske, historisk-religiøse forestillinger om Israel. Dette gjør at det kritiske perspektivet lærebøkene anlegger på sionismen og Israel, i stor grad også rammer jødene og det jødiske. Bare en av lærebøkene bryter med denne strukturen.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/4