Erinnerung, Identität und Demokratiekultur. Historische Bildung in Tschechien als Spiegel des Wandels nach 1989.

Autor/in	Hosková, Klára
Titel	Erinnerung, Identität und Demokratiekultur. Historische Bildung in Tschechien als Spiegel des Wandels nach 1989.
Quelle	Göttingen: V&R unipress (2026), 224 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Heidelberg, 2024.
Reihe	Bildungsmedienforschung. 157
Beigaben	Illustrationen 7
Zusatzinformation	Inhaltstext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7370-1999-6; 978-3-8471-1999-9
DOI	10.14220/9783737019996
Schlagwörter	Kollektives Gedächtnis; Identität; Bildungswesen; Curriculum; Lehr- und Lernressource; Schulbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Demokratie; Narrativ (Sozialwissenschaften); Hochschulschrift; Oral history; Minderheit; Tschechien
Abstract	Welche Rolle spielt der Geschichtsunterricht in Demokratisierungsprozessen? Der Band untersucht am Beispiel Tschechiens, wie historische Bildung während der postdiktatorischen Transformation zur Projektionsfläche gesellschaftlicher Aushandlungen wurde. Zu diesem Zweck wird die Wandlung von Geschichtsbildern und didaktischen Konzepten in tschechischen Schulbüchern und didaktisierten Filmen nach 1989 untersucht. Nicht zuletzt geht es dabei um die Frage, was die Veränderungen dieser Bildungsmedien für das kollektive Gedächtnis und die Identität der Menschen in Tschechien bedeuten. What is the role of history education in democratization processes? Using the example of the Czech Republic, this volume examines how historical education became a projection screen for social negotiations during the post-dictatorial transformation. To this end, it examines the changes of historical images and didactic concepts in Czech textbooks and didacticized films after 1989. This raises the question what the evolution of these educational media means for the collective memory and identity of the people in the Czech Republic.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/4