Kompetenzentwicklung Sprache im Deutsch- und Religionsunterricht. Kooperationsmöglichkeiten und didaktische Perspektiven.

Autor/in	Gojny, Tanja
Titel	Kompetenzentwicklung Sprache im Deutsch- und Religionsunterricht. Kooperationsmöglichkeiten und didaktische Perspektiven. Paralleltitel: Competence development in language within German L1 education and religious education. Opportunities for cooperation and didactic perspectives.
Quelle	In: Theo-Web, 25 (2026) 1, S. 33-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.25656/01:36126 10.58069/theow.2026.1.110
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-361265
Schlagwörter	Kompetenz; Didaktik; Kompetenzorientierung; Deutsch; Sprache; Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Religiöses Symbol; Kompetenzentwicklung; Kooperation
Abstract	Der Beitrag zeigt überblickshaft auf, welche Überschneidungsbereiche und damit Kooperationsmöglichkeiten es zwischen dem Deutsch- und dem Religionsunterricht im Hinblick auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen von Schüler*innen gibt. Ausgehend von einem kurzen Blick auf die Ausdifferenzierung der Religions- und Deutschdidaktik in unterschiedliche Bereichsdidaktiken werden die nach dem aktuellen Kompetenzmodell für den Deutschunterricht der Kultusministerkonferenz wesentlichen Kompetenzbereiche daraufhin befragt, inwiefern hier sprachliche Kompetenzen vorkommen, die auch für den Religionsunterricht von Bedeutung sind und welche Impulse aus der Deutschdidaktik bezüglich der einzelnen Kompetenzbereiche in diesem Fach mit Gewinn aufgenommen werden könnten. (DIPF/Orig.). This article provides an overview of the areas of overlap and thus opportunities for cooperation between German L1 education and religious education with regard to the development of pupils' language skills. Starting with a brief look at the differentiation of religious education and teaching German language and literature into different subject areas, the key competence areas identified in the current competence model for German L1 education by the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs are examined to determine the extent to which language skills that are also relevant for religious education are covered and what ideas can be drawn from German didactics for religious education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4