Hochschulexpansion und Wandel der Fächerstruktur im gesellschaftlichen Kontext.

Autor/inn/en	Stock, Manfred; Schönburg, Nathalie; Schreiber, Jakob; Stuchell, Marian
Titel	Hochschulexpansion und Wandel der Fächerstruktur im gesellschaftlichen Kontext.
Quelle	Halle: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Institut für Soziologie (2026), 99 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Der Hallesche Graureiher. 2026,1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	0945-7011
DOI	10.25656/01:36093
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-360938
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungsadäquate Beschäftigung; Fachhochschule; Hochschulbildung; Hochschultyp; Studium; Universität; Hochschulexpansion; Studienfachwahl; Akademikerberuf; Hochschulabschluss; Studienfach; Akademisierung; Hochschule; Deutschland
Abstract	Im Folgenden geht es um den Wandel akademischer Bildung in Deutschland in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg bis 2020. Unter drei Gesichtspunkten wird dieser Wandel untersucht: Erstens wird die Veränderung der Bildungsbeteiligung im Bereich akademischer Bildung und Ausbildung in den Blick genommen. Zweitens geht es um die Differenzierung akademischer Fächer und die Ver-änderung der fächerbezogenen Bildungsbeteiligung. Drittens wird dieser Wandel unter dem Gesichtspunkt der Verteilung auf die unterschiedlichen Hochschultypen (Universitäten und Fachhochschulen) untersucht. Dabei werden im Rahmen einer historisch-soziologischen Analyse die unterschiedlichen gesellschaftlichen Kontexte des Wandels der Hochschulbildung behandelt. Im Anhang des Arbeitsberichtes finden sich ausführliche deskriptive Übersichten, die Zeitreihendaten präsentieren und auf einer Sekundärauswertung von Daten der amtlichen Hochschulstatistik beruhen. (DIPF/Orig.). This working paper examines the transformation of higher education in Germany from the post-World War II period through 2020. This transformation is analyzed from three perspectives: First, the paper focuses on changes in participation in higher education and training. Second, the analysis addresses the differentiation of academic disciplines and changes in discipline-specific participation in higher education. Third, this transformation is examined from the perspective of its distribution across different types of higher education institutions (universities and universities of applied sciences). Within the framework of a historical-sociological analysis, the various societal contexts of the transformation of higher education are addressed. The appendix to the working paper contains detailed descriptive overviews that present time-series of data from official higher education statistics.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4