Soziales Lernen im Sachunterricht - Begriffsklärungen, Umsetzungsmöglichkeiten und fachdidaktische Reflexion. Ein Seminarkonzept im Master of Education.

Autor/in	Diederich, Julia
Titel	Soziales Lernen im Sachunterricht - Begriffsklärungen, Umsetzungsmöglichkeiten und fachdidaktische Reflexion. Ein Seminarkonzept im Master of Education.
Quelle	Aus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schrumpf, Florian (Hrsg.): Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 210-224 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2783-6; 978-3-7815-6245-5
DOI	10.25656/01:35946 10.35468/6245-14
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359464
Schlagwörter	Grundschule; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Sachunterricht; Professionalisierung; Hochschullehre
Abstract	Der Erwerb sozialer Kompetenzen hängt entscheidend von der Lehrkraft ab. Doch zeichnet sich im Hinblick auf die Professionalisierung (angehender) Lehrkräfte im Kontext des Sozialen Lernens im Sachunterricht ein deutliches Forschungsdesiderat ab. Ebenso ist offen, inwieweit Soziales Lernen in der Lehrkräftebildung Berücksichtigung findet und damit verbunden, in welchem Rahmen (angehende) Lehrkräfte über diesbezügliche professionelle Kompetenzen verfügen. Aufgrund der unbestrittenen Relevanz Sozialen Lernens im Sachunterricht und einer notwendigen Professionalisierung angehender Lehrkräfte bereits im Studium systematisiert der Beitrag die Rolle und den Einfluss von Lehrpersonen im Kontext des Sozialen Lernens im Sachunterricht und zeigt Implikationen für eine Lehrveranstaltungskonzeption auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4