Mit Wimmelbildern und Wimmelbüchern öffentliches Zusammenleben erschließen.

Autor/in	Becher, Andrea
Titel	Mit Wimmelbildern und Wimmelbüchern öffentliches Zusammenleben erschließen.
Quelle	Aus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schrumpf, Florian (Hrsg.): Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 183-197 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2783-6; 978-3-7815-6245-5
DOI	10.25656/01:35944 10.35468/6245-12
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359442
Schlagwörter	Öffentliches Leben; Bilderbuch; Grundschule; Soziales Lernen; Unterrichtsmedien; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Zusammenleben
Abstract	Soziales Lernen ist "'Prinzip' und 'Sache'" (Bolscho & Haarmann 1978, 1) des Sachunterrichts, wobei eine inhaltliche Auseinandersetzung mit sozialen Phänomenen im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht zu verorten ist. Dabei geht es v. a. um eine Vermittlung und Aneignung "relevanter Wissensbestände" zu und "über soziale Phänomene, Gegebenheiten und Institutionen" (Kiper 2011, 34). Dafür eignen sich Wimmelbilder und Wimmelbücher als Medien sozialen Lernens - sowohl im Anfangsunterricht als auch in Klasse 3/4. Diese pluriszenischen Panoramen repräsentieren i. d. R. Lebenswelten der Grundschulkinder und thematisieren insbesondere Aspekte des öffentlichen Zusammenlebens, so dass sie die Lernenden dabei unterstützen können, soziale Realitäten zu erkennen, wahrzunehmen und zu erschließen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4