Soziales Lernen und gesellschaftliche Bildung - Versuch einer Verhältnisbestimmung exemplarisch skizziert am Gegenstand soziales Vorurteil.

Autor/inn/en	Omolo, Anja; Peuke, Julia
Titel	Soziales Lernen und gesellschaftliche Bildung - Versuch einer Verhältnisbestimmung exemplarisch skizziert am Gegenstand soziales Vorurteil.
Quelle	Aus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schrumpf, Florian (Hrsg.): Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 100-115 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2783-6; 978-3-7815-6245-5
DOI	10.25656/01:35939 10.35468/6245-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359396
Schlagwörter	Gesellschaft; Vorurteil; Grundschule; Soziales Lernen; Sachunterricht; Empirische Untersuchung
Abstract	Die gesellschaftliche Dimension des sozialen Lernens entzieht sich bisher einer intensiven Betrachtung. Vor diesem Hintergrund fokussiert der vorliegende Beitrag das Verhältnis zwischen sozialem Lernen und gesellschaftlicher Bildung. Um mögliche Verbindungslinien sichtbar zu machen, werden die Überlegungen anhand empirischer Befunde zum sozialen Vorurteil entwickelt, das seine Wirkmächtigkeit sowohl im sozialen Nahraum als auch auf gesellschaftlicher Ebene entfaltet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4