Soziales Lernen in den Sachunterrichtslehrplänen der Bundesrepublik.

Autor/in	Schrumpf, Florian
Titel	Soziales Lernen in den Sachunterrichtslehrplänen der Bundesrepublik.
Quelle	Aus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schrumpf, Florian (Hrsg.): Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 57-72 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2783-6; 978-3-7815-6245-5
DOI	10.25656/01:35936 10.35468/6245-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359363
Schlagwörter	Grundschule; Soziales Lernen; Lehrplan; Sachunterricht; Ländervergleich; Analyse; Deutschland
Abstract	Der Beitrag untersucht, inwiefern Soziales Lernen in aktuellen Lehrplänen des Sachunterrichts der 16 deutschen Bundesländer verankert ist. Aufbauend auf einer begrifflichen Klärung von Lehrplänen sowie Sozialem Lernen werden die amtlichen Dokumente mittels Qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Während soziale Kompetenzen in programmatischen Teilen meist funktional im Sinne schulischer Anforderungen definiert werden, finden sich in den perspektivbezogenen Kompetenzbereichen vielfältigere inhaltliche Bezüge zur Gestaltung sozialer Beziehungen, zu Mobilität, zu ökonomischen und heimatbezogenen Fragestellungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4