Der FREI DAY als Beitrag für eine Transformation zu einer inklusiven und nachhaltigen Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Scheidt, Katja
Titel	Der FREI DAY als Beitrag für eine Transformation zu einer inklusiven und nachhaltigen Schule.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 334-342 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35915 10.35468/6240-32
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359150
Schlagwörter	Schulentwicklung; Projektmethode; Unterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Transformation; Inklusion
Abstract	In diesem Beitrag wird eine Forschung zum innovativen Lernformat FREI DAY vorgestellt. Der FREI DAY ist ein projektbasierter Unterricht mit BNE-Fokus. Es soll aufgezeigt werden, wie durch die Einführung eine Transformation zu einer inklusiveren und nachhaltigeren Schule gelingen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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