Schule, Affekt und Rechtsaußen. Zum Umgang mit Wut in der pädagogischen Praxis.

Autor/inn/en	Richter, Hendrik; Wagner, Josefine
Titel	Schule, Affekt und Rechtsaußen. Zum Umgang mit Wut in der pädagogischen Praxis.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 324-333 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35914 10.35468/6240-31
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359149
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Aggression; Wut; Schule; Verhaltensauffälligkeit; Ungleichheit; Rechtsextremismus
Abstract	Als machtvolle Institution reproduziert die Schule soziale Ungleichheiten sowie Ungerechtigkeitstendenzen. An Schulen, wo klassistische Ausgrenzung und Abwertung besonders deutlich hervortreten, gehören Wut und Aggressionsspiele zum Alltag schulischer Aushandlungspraxen. Im pädagogischen Umgang wird Wut allerdings als störend wahrgenommen, weshalb ihr zumeist mit Disziplinierung begegnet wird - was Gefühle von Missachtung und Ohnmacht nur verstärkt. Die Verweigerung sozialer Lebensrealitäten sowie die permanente Wut infolge des Unrechts, das einem widerfahren ist, kann zu einem tiefsitzenden Unbehagen führen, das vor allem von Rechtsaußen in den Blick genommen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4