Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung.

Autor/inn/en	La Face, Annalisa; Pendl, Dominik; Gasteiger-Klicpera, Barbara
Titel	Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 217-227 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35904 10.35468/6240-21
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359048
Schlagwörter	Bildung; Kognitive Entwicklung; Teilhabe; Fragebogen; Demenz; Geistige Behinderung; Inklusion; Einflussfaktor; Österreich
Abstract	Als kognitive Reserve wird die Resilienz des Gehirns gegenüber demenzbedingtem kognitivem Abbau bezeichnet, die durch lebenslange Lern- und Erfahrungsprozesse erworben wird. Da Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen ein erhöhtes Demenzrisiko aufweisen, ist die kognitive Reserve für diese Gruppe von besonderer Relevanz. Bislang fehlt jedoch systematische Forschung zur kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. Vor allem ist unklar, welche Rolle die Bildung in unterschiedlichen Kontexten und Schularten beim Aufbau der kognitiven Reserve spielt. Angesichts dieser Forschungslücke wurde der Cognitive Reserve Index - Intellectual Disabilities (CRI-ID) entwickelt, der schulische Bildung als potenziell relevanten Einflussfaktor berücksichtigt. Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse der Pilotstudie des CRI-ID vor und beleuchtet das Potenzial inklusiver Bildung für die Entwicklung der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4