Empirische Erkenntnisse zum Index für Inklusion in Transformationsprozessen - erste Ergebnisse eines internationalen Reviews.

Autor/inn/en	Veber, Marcel; Schwermann, Anna; Baumgarten-Kelm, Carolin; Behrens, Dorthe; Reinisch, Franziska; Bellenberg, Gabriele; Idel, Till-Sebastian; Reintjes, Christian
Titel	Empirische Erkenntnisse zum Index für Inklusion in Transformationsprozessen - erste Ergebnisse eines internationalen Reviews.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 160-170 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35898 10.35468/6240-15
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358980
Schlagwörter	Transformation; Inklusion; Forschungsüberblick; Index
Abstract	Zur inklusiven Transformation, die weiterhin herausfordernd für Einzelschulen ist, bietet der Index für Inklusion reflexionsbezogene Impulse. Jedoch steht eine Übersicht zur Forschung über und zum Einsatz des Index für Inklusion aus. Dies ist Anlass für ein internationales Review, woraus erste Ergebnisse vorgestellt werden, um Implikationen für inklusive Transformationsprozesse zu skizzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4