Die Aneignung des Raumes. Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit für Jugendliche mit Behinderungen.

Autor/inn/en	König, Marcel; Bretländer, Bettina
Titel	Die Aneignung des Raumes. Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit für Jugendliche mit Behinderungen.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 142-150 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35896 10.35468/6240-13
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358968
Schlagwörter	Bildung; Aneignung; Teilhabe; Inklusion; Offene Jugendarbeit; Offene Kinderarbeit; Lebenswelt; Raum; Behinderter Mensch; Jugendlicher
Abstract	Jugendliche mit Behinderungen waren in der Jugend- und Inklusionsforschung lange Zeit marginalisiert und rücken erst seit wenigen Jahren verstärkt in den wissenschaftlichen und fachpolitischen Diskurs (Heinrich et al., 2022). Der Beitrag untersucht in einem Theorie-Praxis-Transfer die Bildungs- und Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, indem raumsoziologische, aneignungstheoretische sowie subjekttheoretische Perspektiven mit empirischen Befunden und Praxisbeispielen verknüpft werden. Exemplarische Fallskizzen verdeutlichen, wie Jugendliche mit Behinderungen sich Räume aneignen, Selbstwirksamkeit erfahren und Zugehörigkeit entwickeln, zugleich aber durch strukturelle und institutionelle Barrieren begrenzt bleiben. Der Beitrag entwirft eine erste sensible Perspektive auf das Verhältnis von Teilhabe und Aneignung als Bildungsprozess und lädt dazu ein, dieses Spannungsfeld in Forschung und Praxis weiter auszuleuchten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4