Diagnosen in Transformation. Autismus, Endometriose und PTBS.

Autor/inn/en	Kourabas, Veronika; Boger, Mai-Anh; Köpfer, Andreas
Titel	Diagnosen in Transformation. Autismus, Endometriose und PTBS.
Quelle	Aus: Schroeder, René (Hrsg.); Bächler, Liane (Hrsg.); Fränkel, Silvia (Hrsg.); Goldan, Janka (Hrsg.): Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 112-121 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2778-2; 978-3-7815-6240-0
DOI	10.25656/01:35893 10.35468/6240-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358935
Schlagwörter	Autismus; Posttraumatisches Stresssyndrom; Diagnose; Diagnostik; Krankheit; Transformation; Inklusion; Exklusion
Abstract	Der Beitrag fragt nach Funktionen diagnostischer Kategorien und den subjektiven, sozialen und gesellschaftlich-diskursiven Effekten, die mit dem Prozess des Diagnostizierens verbunden sind. Ausgehend von einem gleichnamigen Symposium auf der Tagung werden Befunde aus drei Forschungsprojekten skizziert, die sich jeweils mit Autismus, Endometriose oder mit PTBS befassen. Damit werden Studien zu drei Diagnosen in den Dialog gebracht, die unterschiedliche Dimensionen von Differenz adressieren. Auf Basis eines kulturellen Verständnisses von Behinderung bzw. chronischer Krankheit wird jeweils untersucht, wie Diagnosen Zugänge rahmen und gesellschaftliche wie subjektive Selbstverständnisse formen. Der Beitrag arbeitet die Ambivalenz von Diagnosen heraus und zeigt auf, dass und wie sie bestehende Ordnungen von In- und Exklusion festigen oder verschieben können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4