Beratung in der Third Mission. Was wissenschaftliche Weiterbildung und Wissenschaftskommunikation voneinander lernen können.

Autor/inn/en	Fischer, Liliann; Iller, Carola
Titel	Beratung in der Third Mission. Was wissenschaftliche Weiterbildung und Wissenschaftskommunikation voneinander lernen können.
Quelle	In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, (2026) 1, S. 9-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2567-2673
DOI	10.25656/01:35920 10.11576/zhwb-8417
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359206
Schlagwörter	Beratung; Finanzierung; Professionalisierung; Wissenschaftskommunikation; Hochschule; Wissenschaftliche Weiterbildung; Austausch; Gemeinsamkeit; Kooperation; Wissenschaftler; Zielgruppe
Abstract	Auch aufgrund ihrer gemeinsamen Verankerung in der Third Mission von Hochschulen weisen Wissenschaftskommunikation und wissenschaftliche Weiterbildung einige Gemeinsamkeiten auf. In beiden Bereichen werden Beratungsfunktionen wahrgenommen, als Teil der professionellen Aufgaben und als informelle Beratung unter Peers. Über die verschiedenen Beratungsfunktionen, die Angebote, die adressierten Personengruppen und die Verankerung der Beratung in den Hochschulstrukturen gibt es bislang wenig empirische Evidenz. In einem dialogischen Austausch haben die Autor:innen beratende Funktionen der beiden Aufgabenbereiche herausgearbeitet und - neben vielen offenen Fragen - Synergien, komplementäre Arbeitsfelder und gemeinsame Anliegen identifiziert. Beide Arbeitsbereiche stehen vor Herausforderungen hinsichtlich der Professionalisierung und der institutionellen Verankerung der Beratungsfunktionen. Zudem zeigt der Vergleich, dass die wissenschaftliche Weiterbildung von den Erfahrungen und Forschungsergebnissen der Wissenschaftskommunikation lernen kann, z. B. wie kollaborative Zusammenarbeit mit Wissenschaftler:innen gelingt und welche unintendierten Effekte Finanzierungsmechanismen mit sich bringen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4