Kommunen als Orte für Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vom Projekt zur Struktur?

Autor/inn/en	Albrecht, Maria; Hoch, Carolin
Titel	Kommunen als Orte für Bildung für nachhaltige Entwicklung. Vom Projekt zur Struktur? Paralleltitel: Municipalities as locations for education for sustainable development. From project to structure?
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 49 (2026) 1, S. 28-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688; 2699-5549
DOI	10.25656/01:35879 10.20377/zep-53
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358799
Schlagwörter	Bildung; Handlungsplanung; Bildungsangebot; Projekt; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Kommunale Aufgabe; Entwicklungsstand; Struktur; Zielgruppe; Deutschland
Abstract	Kommunen wird eine wichtige Rolle bei der Gestaltung einer nachhaltigen Welt zugeschrieben. Sie sollen gewährleisten, dass es lokale Bildungsangebote für Menschen aller Altersgruppen gibt, welche es ermöglichen, sich hinsichtlich einer nachhaltigen Entwicklung zu bilden. Der Beitrag zeigt auf, wo Kommunen in Bezug auf dieses Ziel stehen und welche zentralen Handlungsbedarfe in Abhängigkeit vom kommunenspezifischen Entwicklungsstand es gibt, um Bildung für nachhaltige Entwicklung in kommunalen Bildungslandschaften (weiter) zu verankern. (DIPF/Orig.). Municipalities are ascribed an important role in shaping a sustainable world. They should ensure that there are local educational opportunities for people of all ages that enable them to educate themselves with regard to sustainable development. This article shows where municipalities stand in relation to this goal and what key areas need to be addressed in order to anchor education for sustainable development in municipal educational landscapes, depending on the level of development specific to each municipality. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4