Cultur as a constuct in the educational discourse from a German perspective.

Autor/inn/en	Lang-Wojtasik, Gregor; Bergmüller-Hauptmann, Claudia; Kowalik, Frederik
Titel	Cultur as a constuct in the educational discourse from a German perspective.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 49 (2026) 1, S. 22-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688; 2699-5549
DOI	10.25656/01:35878 10.20377/zep-82
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358788
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Lehrerbildung; Ausländerpädagogik; Interkulturalität; Migration; Nationalstaat; Professionalisierung; Diskurs; Konstruktion; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag untersucht die Wirkmächtigkeit von Kultur als Konstrukt im deutschsprachigen Bildungsdiskurs. Analysiert werden begriffliche Grundlagen, die Rolle des Nationalstaats sowie die Entwicklung von der Ausländerpädagogik hin zur Migrations- und Differenzpädagogik. Ziel ist es, die Professionalisierung in der Lehrkräftebildung vor dem Hintergrund einer pluralen Gesellschaft zu konturieren. (DIPF/Orig.). This article examines the influential role of culture as a construct within German educational discourse. It analyses conceptual foundations, the role of the nation-state, and the evolution from "pedagogy for foreigners" to contemporary migration and difference-sensitive pedagogy. The aim is to outline the professionalisation of teacher training within an increasingly pluralistic society. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4