Wissenschaftsfreiheit als kollektives Ermöglichungsprojekt. Perspektiven von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen.

Autor/inn/en	Helbig, Christian; Mulliez, Gwennaëlle
Titel	Wissenschaftsfreiheit als kollektives Ermöglichungsprojekt. Perspektiven von Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen. Paralleltitel: Academic freedom as a collective project of enablement.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 37 (2026) 72, S. 50-61Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
DOI	10.25656/01:35860 10.3224/ezw.v37i1.5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358609
Schlagwörter	Demokratie; Wissenschaftsfreiheit; Akademische Freiheit; Hochschule; Tagungsbericht; Wissenschaftler
Abstract	Die Autor*innen geben in ihrem Beitrag Einblicke in die gesamte DGfE-Herbsttagung und damit auch in die Podiumsgespräche. Sie bilanzieren die Herbsttagung und kommentieren zudem aus der Perspektive der Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen. Damit wird auch deutlich, dass Wissenschaftsfreiheit nicht zuletzt auch eine Frage von Status und Machtkonstellationen ist. (DIPF/Orig.). This paper examines academic freedom as a tension between its constitutional promise and its precarious implementation in everyday academic work. Drawing on the 2025 DGfE autumn conference "Academic Freedom as a Fundamental Right and Pillar of Democracy", it reframes academic freedom not primarily as a defensive right against external political interference, but as a materially and organizationally conditioned practice that is increasingly constrained from within academia. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4