Schule Oberägeri. Einblicke in Begabungs- und Begabtenförderung an einer Schweizer Schule im Kanton Zug.

Autor/in	Lüönd, Evelyn
Titel	Schule Oberägeri. Einblicke in Begabungs- und Begabtenförderung an einer Schweizer Schule im Kanton Zug. Paralleltitel: Insights into gifted education and talent development in a Swiss school in Canton Zug.
Quelle	In: Zeitschrift für Begabungsforschung und Talententwicklung, 1 (2024) 1, S. 78-87 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2941-9891; 2941-9905
DOI	10.31244/beta.2024.01.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358519
Schlagwörter	Schule; Schulentwicklung; Begabtenförderung; Angebot; Schweiz
Abstract	Begabungs- und Begabtenförderung ist in der Schweiz je nach Kanton in unterschiedlichen gesetzlichen Vorgaben geregelt. Die einzelnen Schulen haben in diesem Rahmen die Möglichkeit, diesen Themenbereich an den jeweiligen Kontext anzupassen und zu gestalten. Die Darstellung der Situation der Schulen Oberägeri, einer Gemeinde im Kanton Zug, gibt Einblick in die Begabungs- und Begabtenförderung einer Schule, die bereits zwei Mal den Lissa-Preis als Anerkennung für eine besonders begabungsfreundliche Schule gewonnen hat. Konkrete Umsetzung der Begabungs- und Begabtenförderung wird sowohl im Kontext der Schule als auch im Rahmen der gesetzlichen Rahmenbedingungen dargestellt. Das Angebot für die Lernenden, die Aktivitäten der einzelnen Lehrpersonen bzw. des ganzen Teams und engagierter Eltern zeigen die Breite der Aktivitäten. In den Ausführungen kommt das Gelingende und die Herausforderungen zum Ausdruck. Ein Ausblick zeigt die Vision der Schule auf. (DIPF/Orig.). In Switzerland, gifted education and talent development is regulated by different legal provisions in each of the Swiss cantons. That is why individual schools have the opportunity to adapt and shape this subject area to their respective context. The present paper discusses the gifted education and talent development framework in a school in Oberägeri, Switzerland, which has won the national Lissa Prize twice in recognition of their approach to this area. Concrete implementations of gifted education and talent development measurements are presented, with respect to the local and legal situation. The variety of affordances for learners as well as interventions organised by individual teachers, the entire team as well as committed parents show the school's range of activities. A summary provides reflection on both the successful aspects and challenges, and the paper closes with an outlook into the school's future vision. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4