Konflikte im Lehrer*innenalltag. Eine qualitative Analyse der Konfliktbewältigungsstrategien von Lehrkräften beim Berufseinstieg.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Garger, Katrin
Titel	*Konflikte im Lehrerinnenalltag. Eine qualitative Analyse der Konfliktbewältigungsstrategien von Lehrkräften beim Berufseinstieg.**
Quelle	(2026), ii, 127 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Masterarbeit, Pädagogische Hochschule Steiermark Graz, 2026.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:35775
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357754
Schlagwörter	Konflikt; Konfliktlösung; Konfliktmanagement; Schulalltag; Lehrberuf; Lehrer-Alltag; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Analyse; Berufsanfang; Österreich
Abstract	Die Arbeit befasst sich mit dem Berufseinstieg von Lehrpersonen und den damit verbundenen Konflikten im schulischen Alltag. Auf Grundlage rechtlicher Rahmenbedingungen, aktueller Forschung sowie verschiedener Modelle der Konfliktanalyse und Konfliktbearbeitung wird untersucht, wie Berufseinsteiger*innen Herausforderungen im Schulalltag bewältigen. Die empirische Studie liefert Erkenntnisse zu Konfliktsituationen und möglichen Unterstützungsansätzen für die Induktionsphase. (Autorin).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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