Soldat*innen in die Schule? Ein Einspruch zum Verhältnis von Pädagogik und Militär.

Autor/inn/en	Haker, Christoph; Otterspeer, Lukas
Titel	Soldat*innen in die Schule? Ein Einspruch zum Verhältnis von Pädagogik und Militär. Paralleltitel: Soldiers in schools? An objection to the relationship between education and the military.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 48 (2025) 3, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688; 2699-5549
DOI	10.25656/01:35812 10.20377/zep-42
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358126
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Schule; Disziplin (Ordnung); Krieg; Legitimation; Militär; Politische Bildung; Soldat; Offizier
Abstract	Der Beitrag rekonstruiert erstens, wie die Tätigkeit von Jugendoffizierinnen an Schulen inhaltlich und pädagogisch legitimiert wird. Zweitens steht die Frage im Mittelpunkt, welche Bilder von Schule, Lehrerinnen und Schülerinnen mit diesen Legitimationen verbunden sind. Vor dem Hintergrund einer Auseinandersetzung damit, was Militär, Krieg und Soldatin-Sein bedeutet, werden drittens die herausgearbeiteten Legitimationen zurückgewiesen. Plädiert wird für eine deutliche Trennung von pädagogischem Handeln, politischer Bildung und Militär - gerade in Kriegszeiten. (DIPF/Orig.). First, the article examines how the activities of youth officers in German schools are legitimized from both content-related and pedagogical perspectives. Second it explores the representations of schools, teachers, and students that are tied to these legitimizations. Third, drawing on a critical analysis of the meanings of the military, war, and soldiering, the article challenges these legitimizations. It advocates for a clear separation between pedagogical practice, political education, and the military - particularly in times of war.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4