Künstliche Intelligenz in der Schule. Chancen nutzen, Herausforderungen meistern. Positionspapier LCH.

Institution	Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz
Titel	Künstliche Intelligenz in der Schule. Chancen nutzen, Herausforderungen meistern. Positionspapier LCH.
Quelle	Zürich: Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH (2024), 20 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:35829
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358294
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Medieneinsatz; Medienerziehung; Urheberrecht; Schule; Unterricht; Datensicherheit; Informatikunterricht; Positionspapier; Schweiz
Abstract	Künstliche Intelligenz (KI)-Systeme gehören bereits heute zum Alltag und werden voraussichtlich stetig an Bedeutung gewinnen. Schulen haben, als Teil einer gesamtgesellschaftlichen Aufgabe, das Ziel, die Schülerinnen und Schüler auf einen mündigen und kompetenten Umgang in einer digitalen Lebens- und Arbeitswelt vorzubereiten. Damit die Potenziale von KI zielführend genutzt werden können, bedarf es einer reflektierten, maßvollen Integration unter pädagogischer Verantwortung. Dieses Positionspapier LCH diskutiert Chancen und Risiken von KI-Systemen für das Schweizer Bildungssystem und leitet daraus Forderungen für einen lernwirksamen, sicheren und ethisch korrekten Umgang mit KI-Systemen ab. (DIPF/Orig.). Artificial intelligence (AI) is already part of everyday life and will continue to grow in importance - both in students' daily lives but also in schools. The Swiss Teachers' Association (LCH) position paper discusses the opportunities and risks of AI systems for the Swiss education system and uses this analysis to outline recommendations for their effective and ethical use in education.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4