Weibliche Subjektivierung im Übergang zur Moderne. Eine rekonstruktive Fallstudie zu historischer Biographisierung und ihr Potential für qualitative Bildungsforschung.

Autor/in	Mathias, Miriam
Titel	Weibliche Subjektivierung im Übergang zur Moderne. Eine rekonstruktive Fallstudie zu historischer Biographisierung und ihr Potential für qualitative Bildungsforschung.
Quelle	Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich (2026), 407 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Dortmund.
Reihe	Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-8474-3395-8; 978-3-8474-3451-1
DOI	10.25656/01:35780 10.3224/84743451
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357800
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsgeschichte; Bildungsverständnis; Frau; Frauenforschung; Subjekt (Phil); Biografieforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Historische Bildungsforschung; Qualitative Forschung; Dissertationsschrift; 18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; Biografie
Abstract	Was bedeutet Subjektwerdung als Frau im Übergang zur Moderne? Am Beispiel von Prinzessin Louise von Anhalt-Dessau (1750-1811) rekonstruiert das Buch Prozesse weiblicher Subjektivierung in der Sattelzeit. Auf Basis bislang kaum erschlossener Archivquellen verbindet die Autorin sozialwissenschaftliche Biographieforschung mit bildungstheoretischen Fragestellungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4