Das fremdsprachendidaktische Potenzial der Metapher als Repräsentationsform menschlichen Denkens.

Autor/in	Koch, Corinna
Titel	Das fremdsprachendidaktische Potenzial der Metapher als Repräsentationsform menschlichen Denkens.
Quelle	Aus: Kittler, Judith (Hrsg.); Nickening, Annika (Hrsg.); Siebenborn, Eva (Hrsg.); Valle Luque, Victoria del (Hrsg.): Repräsentationsformen von Wissen. Beiträge zum XXVI. Forum Junge Romanistik in Bochum (26.-29. Mai 2010). München: Martin Meidenbauer (2011) S. 83-98Verfügbarkeit
Reihe	Forum Junge Romanistik. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag; Graue Literatur
ISBN	978-3-89975-244-1
Schlagwörter	Denken; Didaktik; Unterricht; Metapher; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Contrairement à ce qui a été longuement admis, la métaphore n'est pas (exclusivement) un phénomène linguistique, mais représente tout d'abord la pensée humaine. La métaphore conceptuelle et la métaphore linguistique doivent toutes deux être traitées en classe de français langue étrangère afin de permettre aux étudiants de générer des connaissances approfondies sur la culture cible, ainsi que de maîtriser les expressions lexicalisées exactes. Les connaissances représentées par la métaphore ne figurent point de reproduction mimétique de la réalité, mais sont au contraire marquées par les traditions, perspectives et circonstances de vie de la culture cible. En classe il est question de découvrir ces éléments. La métaphore offre donc la possibilité de transmettre des connaissances culturelles et de créer des relations qui rendent la langue étrangère plus compréhensible.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4