English-Physics, Français-Histoire, Español-Arte: Comics als Ausgangspunkt für fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht.

Autor/in	Koch, Corinna
Titel	English-Physics, Français-Histoire, Español-Arte: Comics als Ausgangspunkt für fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht.
Quelle	Aus: Frings, Michael (Hrsg.); Paffenholz, Sabine E. (Hrsg.); Sundermann, Klaus (Hrsg.): Vernetzter Sprachunterricht. Die Schulfremdsprachen Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Latein, Russisch und Spanisch im Dialog. Stuttgart: ibidem-Verlag (2017) S. 317-329Verfügbarkeit
Reihe	Französischdidaktik im Dialog. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-8155
ISBN	978-3-8382-0850-3
Schlagwörter	Comic; Didaktik; Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht
Abstract	Dem "'natürlichen' Bedürfnis, ganzheitlich wahrzunehmen und Erkenntnisse miteinander in Verbindung zu bringen" (Sämmer & Wagener 1997, 44), wird der aktuelle Schulunterricht mit seiner Aufteilung in Einzelfächer noch zu selten gerecht. Dabei gibt es zahlreiche schulrelevante Themen, die aus sich heraus fachübergreifende oder fächerverbindende Zugänge fordern. Ein didaktisch wertvoller Gegenstand, der es versteht, solche (und andere) Themen besonders anschaulich zu vermitteln und sich damit als Grundlage für fachübergreifende und fächerverbindende Unterrichtsszenarien anbietet, sind Comics. In diesem Beitrag werden zunächst das Potenzial der Text-Bild-Kombination für den Schulunterricht sowie Grundlagen fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterrichts dargestellt. Im Anschluss illustrieren drei Anwendungsbeispiele, wie mit konkreten Comics die Verknüpfung von Fremdsprachenunterricht mit den Fächern Physik, Geschichte und Kunst erreicht werden kann.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4