Perspektivität in den Fächern.

Sonst. Personen	Burkard, Anne (Hrsg.); Link, Corinna (Hrsg.); Schröder, Bernd (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.)
Titel	Perspektivität in den Fächern.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2026), 330 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2191-6160
ISBN	978-3-8188-0155-7; 978-3-8188-5155-2
DOI	10.25656/01:35765 10.31244/9783818851552
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357653
Schlagwörter	Empathie; Schulpädagogik; Interkulturelles Lernen; Lernen; Fächerübergreifendes Lernen; Mehrperspektivischer Unterricht; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Altsprachlicher Unterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Multiperspektivität; Informatikunterricht; Kunstunterricht; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Ethikunterricht; Philosophieunterricht; Reflexion (Philosophie); Physikunterricht; Politische Bildung; Religionsunterricht; Sachunterricht; Sportunterricht; Fachwissenschaft; Philosophie; Kulturwissenschaft; Interdisziplinarität; Kompetenzentwicklung; Perspektive
Abstract	Multiperspektivität, Perspektivenübernahme, Perspektivenwechsel - diese und weitere verwandte Konzepte spielen in vielen Fachdidaktiken und in den Bildungswissenschaften seit etlichen Jahren eine zentrale Rolle. Sie sind mit einem breiten Spektrum an Ansätzen, Gegenständen, Kompetenzen und Unterrichtsmethoden verknüpft, auf die sich unterschiedliche Fachdisziplinen in je spezifischer Weise beziehen. Dieser Band versammelt Beiträge aus sechzehn Fachdidaktiken sowie aus Philosophie und Kulturwissenschaften und ermöglicht so eine vergleichende Zusammenschau diverser disziplinärer Zugänge zum Thema. Dabei werden sowohl Unterschiede als auch Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen fachlichen Sichtweisen herausgearbeitet und mögliche Anknüpfungspunkte für fächerübergreifende Forschung und Entwicklung identifiziert. Damit lädt der Band zum interdisziplinären Austausch zur Perspektivität in den Fächern ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4