ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study.

Autor/inn/en	Domke, Marius; Eickelmann, Birgit; Drossel, Kerstin; Niemann, Jan; Funk, Michael; Casamassima, Gianna
Titel	ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2026), 330 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-8188-0169-4; 978-3-8188-5169-9
DOI	10.25656/01:35757 10.31244/9783818851699
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357574
Schlagwörter	Informationstechnische Bildung; Sozialer Hintergrund; Einstellung (Psychologie); Problemlösen; Digitale Medien; Medienausstattung; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Schuljahr 8; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Schüler; Schülerleistung; Computer; Computerkenntnisse; Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Informationskompetenz; Informatiker; Internationaler Vergleich; Leistungsmessung; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum dritten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden zum zweiten Mal im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich 'Computational Thinking' getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2023 umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schülerinnen, Lehrkräfte, Schulleitungen und IT-Koordinatorinnen erfasst. Mit dieser Publikation werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen, die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente richtet sich an Wissenschaftlerinnen ebenso wie an interessierte Akteure aus der Bildungsadministration und der schulischen Praxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4