Partizipation - Mehrsprachigkeit - Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen.

Sonst. Personen	Rückl, Michaela (Hrsg.); Oppolzer, Markus (Hrsg.); Schramm, Karen (Hrsg.); Hargaßner, Julia (Hrsg.); Schlick, Manuela (Hrsg.); Holub-Vötter, Ramona (Hrsg.)
Titel	Partizipation - Mehrsprachigkeit - Digitalisierung. Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2026), 354 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 16
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2510-1250
ISBN	978-3-8188-0121-2; 978-3-8188-5121-7
DOI	10.25656/01:35755 10.31244/9783818851217
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357552
Schlagwörter	Kompetenz; Soziale Partizipation; Digitale Medien; Mediennutzung; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schüler; Interkulturalität; Lehrmaterial; Außerschulischer Lernort; Fachdidaktik; Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Französischunterricht; Spanischunterricht; Digitalisierung; Virtuelle Realität; Ästhetische Bildung; Migrationshintergrund; Partizipation; Politische Bildung; Informationskompetenz; Weiterbildung; Deutschland; Deutschsprachige Schweiz; Österreich
Abstract	Mit 'Partizipation', 'Mehrsprachigkeit' und 'Digitalisierung' liegt der Fokus des Bandes auf drei zentralen Themenfeldern des aktuellen Sprachenunterrichts, die neue Herausforderungen und Chancen bergen: Im Kontext sprachlicher und kultureller Hybridität gewinnt Sprachenlernen und -lehren als lebenslanger Prozess an Bedeutung. Aufgabe der Schule ist es, die vielfältigen Vorerfahrungen, Stärken und Identitäten der Lernenden als Potenziale zu erkennen und methodisch-didaktisch angemessen zu fördern, aber auch auf eine Zukunft vorzubereiten, in der neue, digitale Formen der Interaktion und Kollaboration eine wichtige Rolle spielen werden. Dies ist Voraussetzung für eine bewusste und erfolgreiche Partizipation in realen und virtuellen Kommunikationsräumen, die sich dynamisch verändern und über die Klassenzimmer hinaus erweitern. Um zu verdeutlichen, welche Weichenstellungen für einen zukunftsfähigen Sprachenunterricht erforderlich sind und welche Konsequenzen für Lernende und Lehrende sich daraus ergeben, werden die genannten Bereiche sowohl themenspezifisch als auch themenübergreifend behandelt. Der Band adressiert sowohl ein wissenschaftliches Fachpublikum als auch praxisnahe Anwender*innen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4