Das Zusammenspiel physischer Präsenz und digitaler Virtualität im Unterricht romanischer Sprachen.

Autor/inn/en	Haberland, Svenja; Koch, Corinna; Rückl, Michaela; Brinkmann, Lisa Marie; Gerwers, Franziska; Strohschen, Carola; Leonhardt, Katharina; Lachmund, Anne-Marie; Ollivier, Christian; Höfler, Elke; Schleicher, Regina; Pustka, Elissa; Soukup, Barbara; Krammer, Lisa; Seereiner, Sophia; Förster, Philipp; Eibensteiner, Lukas; Arriagada Espinoza, Melanie Adelin
Sonst. Personen	Haberland, Svenja (Hrsg.); Koch, Corinna (Hrsg.)
Titel	Das Zusammenspiel physischer Präsenz und digitaler Virtualität im Unterricht romanischer Sprachen.
Quelle	Hannover; Stuttgart: ibidem Verlag (2024), 252 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Romanische Sprachen und ihre Didaktik. 81
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISSN	1862-2909
ISBN	978-3-8382-1835-9; 978-3-8382-7835-3
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Digitalisierung; Körperlichkeit
Abstract	Ein zeitgemäßer Fremdsprachenunterricht braucht beides: physische Präsenz, um der Körperlichkeit menschlicher Kommunikation Rechnung zu tragen, und digitale Virtualität, die neue Interaktionsformen im konstruierten Lernraum Klassenzimmer ermöglicht. Nur durch die Kombination beider Modi erfolgt eine umfängliche Vorbereitung auf (spätere) gesellschaftliche Interaktionen, die im 21. Jahrhundert sowohl in face-to-face- als auch in digitaler Kommunikation bestehen. Die Beiträge des Sammelbandes arbeiten anhand exemplarischer Zugänge konkrete Besonderheiten, Potenziale und Grenzen von Szenarien in der einen oder an-deren Form sowie in Mischformen aus fremdsprachendidaktischer Hinsicht heraus. Dabei werden drei thematische Schwerpunkte fokussiert: digitale und räumliche Austausche, authentische digitale Kommunikation und digital angereicherte Unterrichtssettings.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4