Gender-neutral pronouns in French exams: how language classrooms respond to linguistic change.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Stollhans, Sascha
Titel	Gender-neutral pronouns in French exams: how language classrooms respond to linguistic change.
Quelle	In: The conversation, (2026) June 17, 2026 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2044-5032
DOI	10.64628/AB.n46fkaxjf
Schlagwörter	Gender; Testentwicklung; Geschlechterforschung; Bildungspolitik; Didaktik; Geschlecht; Deutsch als Fremdsprache; Grammatik; Grammatikunterricht; Linguistik; Soziolinguistik; Sprache; Spracherwerb; Sprachenlernen; Fremdsprache; Fremdsprachenerwerb; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Französischunterricht; Spanisch; Spanischunterricht; Prüfen; Testen
Abstract	When an exam board for England, Wales and Northern Ireland recently clarified that students are now permitted to use gender-inclusive or gender-neutral forms in French, Spanish and German exams, it marked more than a technical adjustment to assessment criteria. These updates highlight an important fact about the nature of languages. They are not fixed systems but evolving, social practices. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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