Morphologische Bewusstheit im Kindergartenalter: Entwicklung und Pilotierung eines Testverfahrens für die Deutschschweiz.

Autor/in	Massie, Britta
Titel	Morphologische Bewusstheit im Kindergartenalter: Entwicklung und Pilotierung eines Testverfahrens für die Deutschschweiz. Paralleltitel: Morphological awareness in preschool children: development and pilot testing of an assessment for German-speaking Switzerland.
Quelle	In: Forschung Sprache, 14 (2026) 1, S. 74-91 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-6818
Schlagwörter	Kindergartenalter; Frühpädagogik; Morphologie; Pilotstudie; Sprachdiagnostik
Abstract	Hintergrund: Morphologische Bewusstheit (MB) beschreibt die Kompetenz, Morpheme erkennen, analysieren und manipulieren zu können (Carlisle, 1995). Trotz zunehmender Forschung bestehen insbesondere für das Kindergartenalter noch Lücken hinsichtlich der Entwicklung und differenzierten Erfassung verschiedener morphologischer Operationen und Bewusstheitsgrade.Ziel: Ziel der Pilotstudie war die modellgeleitete Konzeption und erste empirische Erprobung eines Testverfahrens zur Erfassung der MB bei Deutschschweizer Kindern im Kindergartenalter. Methodik: Das Testverfahren wurde in einem längsschnittlichen Ein-Gruppen-Design mit zwei Messzeitpunkten bei 39 monolingualen Kindern (4;3 bis 6;9 Jahre) erprobt. Ergebnisse: Die Testaufgaben zeigten überwiegend modellkonforme Schwierigkeitsverläufe und ermöglichten eine differenzierte Abbildung morphologischer Operationen. Struktursondierende Analysen weisen auf ein übergeordnetes Konstrukt bei gleichzeitiger inhaltlicher Differenzierung hin. Die interne Konsistenz war zufriedenstellend. Zwischen den beiden Messzeitpunkten zeigten sich Leistungszuwächse, während Geschlechtsunterschiede ausblieben und Alterszusammenhänge gering ausfielen. Diskussion: Die Ergebnisse liefern erste Hinweise auf die Eignung des Testverfahrens zur entwicklungsangemessenen und differenzierten Erfassung der MB im Kindergartenalter und werden vor dem Hintergrund des Pilotcharakters diskutiert. Background: Morphological awareness (MA) is defined as the ability to recognize, analyze and manipulate morphemes (Carlisle, 1995). Despite the proliferation of research in this field, there are still significant gaps in our understanding, particularly concerning the development and nuanced assessment of various morphological operations and levels of awareness in pre-school-aged children. Objectives: The objective of the pilot study was to develop a model-based design and conduct an initial empirical analysis of an assessment procedure to measure MA in German-speaking Swiss preschool children. Methodology: The assessment was subjected to a longitudinal study with two measurement points. The present study comprised 39 monolingual children between the ages of 4 years, 3 months, and 6 years, 9 months. Results: The test items predominantly exhibited difficulty profiles consistent with the model, allowing for nuanced representation of morphological operations. Structural analyses revealed an overarching construct alongside content-based differentiation. The internal consistency of the scale was satisfactory. Performance enhancements were detected between the two measurement points. Conversely, gender differences were absent, and age-related correlations were minimal. Conclusions: The results provide preliminary indications of the test procedure`s suitability for assessing MA skills in preschool children, considering their developmental stage and individual differences. These results are discussed in the context of the pilot study. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4