Nebenwirkung von Workloadevaluation: Reflexion und Gestaltung von Selbstlernzeiten in der Lehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Müller, Stefen; Richter, Leon
Titel	Nebenwirkung von Workloadevaluation: Reflexion und Gestaltung von Selbstlernzeiten in der Lehre.
Quelle	In: Horizont Lehre, 2 (2026) 1, 12 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	3052-1408
DOI	10.63098/hl.2026.1.38
Schlagwörter	Arbeitsbelastung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Lehre; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Bildungsforschung; Evaluation; Qualitätsmanagement
Abstract	Ausgangspunkt des Beitrags sind ungenutzte Chancen von Workloadevaluationen, wie sie meist im Rahmen des Qualitätsmanagements vorliegen und die zur Strukturierung von Selbstlernzeiten herangezogen werden können. Anhand von Erkenntnissen zum studentischen Workload werden im Rahmen des Projekts KiWiSS (Kontinuität im Workload durch die inhaltliche Strukturierung von Selbstlernzeiten) exemplarisch Gestaltungselemente abgeleitet, um ausgehend von einem Lehrveranstaltungskonzept Selbstlernzeiten von Studierenden stärker zu strukturieren und in den Fokus zu rücken. Die Gestaltungselemente werden damit selbst zum Evaluationsgegenstand, welche über eine gemeinsam reflektierte Praxis zum Schließen von Qualitätskreisläufen beitragen können.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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