Persistierende Sprachentwicklungsstörung - eine Onlineumfrage zur logopädischen Versorgungspraxis.

Autor/inn/en	Althaus, Nora; Vogt, Susanne
Titel	Persistierende Sprachentwicklungsstörung - eine Onlineumfrage zur logopädischen Versorgungspraxis. Paralleltitel: Persistent developmental language disorder - an online survey of speech therapy practices.
Quelle	In: Forschung Sprache, 14 (2026) 1, S. 4-17 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-6818
Schlagwörter	Jugendalter; Schule; Sprachentwicklung; Umfrage; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Versorgung
Abstract	Hintergrund: Sprachentwicklungsstörungen (SES) wirken sich häufig negativ auf die sozial-emotionale Entwicklung und die schulische Laufbahn älterer Kinder und Jugendlicher aus. Sprachtherapeut:innen sehen sich mit komplexen Herausforderungen konfrontiert, zumal in der Praxis wenige passende Materialien und Therapieansätze zur Verfügung stehen. Fragestellung: Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich daher mit der konkreten Gestaltung sprachtherapeutischer Intervention bei persistierenden SES sowie dem Bedarf, der Zielsetzung und der Einschätzung der Wirksamkeit logopädischer Versorgung. Methodik: Um einen Einblick in die Versorgungspraxis zu erhalten, wurde eine Onlinebefragung aufgesetzt, an der 151 Therapeut:innen aus logopädischen Praxen/Einrichtungen teilnahmen. Die Fragen gliederten sich in die Bereiche Diagnostik, Therapie und Therapiebedarf. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Therapeut:innen mehr Diagnostik- und Therapieverfahren für ältere Kinder und Jugendliche mit SES wünschen. Bestehende Materialen werden meist adaptiert, verlässliche Diagnostikverfahren fehlen häufig. Therapieziele werden klientenzentriert und partizipativ gewählt und auch langjährige Therapie wird als überwiegend wirksam bewertet. Einige Teilnehmer:innen wünschen sich mehr interprofessionelle Zusammenarbeit. Schlussfolgerungen: Der vorliegende Beitrag ermöglicht einen Einblick in die Versorgungspraxis bei persistierender SES. Dort besteht ein Bedarf an Aufklärung, Forschung und konkreten Handreichungen für die Praxis sowie einer besseren interprofessionellen Abstimmung, um den Kindern und Jugendlichen gerecht zu werden. Background: Persistent developmental language disorder (DLD) is frequently associated with adverse effects on the socio-emotional development and educational trajectories of older children and adolescents. Consequently, speech-language therapists are often confronted with complex clinical challenges, particularly considering the lack of appropriate materials and evidence-based therapeutic approaches in daily practice. Aims: Against this background, this article deals with the questions of the concrete design of speech therapy intervention for persistent DLD in the daily therapeutical practices as well as the objectives, effective ness and actual need for speech therapy care for persistent DLD. Methods: To gain insight into daily speech therapy practices, an online survey was conducted, with 151 speech therapists participating. Results: A considerable demand for diagnostic and therapeutic approaches designed for children and adolescents with persistent DLD is indicated. Therapists frequently adapt existing materials, while standardized and reliable diagnostic instruments are often lacking. The selection of therapy goals is client-centered and participatory. Therapy, even long-termed, is mainly considered to be effective. Conclusion: This paper provides insights into the current practices with persistent DLD. The results underscore a pressing need for increased research efforts, the development of practical guidelines, and im proved interprofessional coordination to address the complexity of persistent DLD. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4