Lebensweltliches Sprachenlernen im schulischen Chinesischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Renner, Julia
Titel	Lebensweltliches Sprachenlernen im schulischen Chinesischunterricht.
Quelle	In: Chinesischunterricht, (2022) 37, S. 56-67 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-8381; 2751-9740
DOI	10.48463/chun.2022.37.27766
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Sprachenlernen; Chinesischunterricht; Methode
Abstract	Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit dem Einsatz von "Linguistic Spotting" als Form des lebensweltlichen Sprachenlernens im schulischen Chinesischunterricht. Anhand der Projektinitiative "Chinesisch rundumadum" (gefördert durch die STADT WIEN) wird das Potenzial der Auseinandersetzung mit Sprachlandschaften (engl. Linguistic Landscapes) für Chinesischlernende im fremdsprachlichen Kontext diskutiert. Im Anschluss an die theoretische Einführung und die Skizzierung des Projektdesigns werden Ergebnisse aus Gruppeninterviews, die zu Projektbeginn mit den SchülerInnen geführt wurden, präsentiert. Der Beitrag schließt mit einem Zwischenfazit zu diesem (Feb. 2022) noch laufenden Projekt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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