Postwachstum im Geographieunterricht aus der Perspektive von Jugendlichen. Implikationen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Autor/inn/en	Brede, Lara; Eberth, Andreas; Meyer, Christiane
Titel	Postwachstum im Geographieunterricht aus der Perspektive von Jugendlichen. Implikationen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Paralleltitel: Post growth in geography education from the perspective of young people. Implications in the context of education for sustainable development.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 54 (2026), S. 26-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2698-6752
DOI	10.60511/54493
Schlagwörter	Bildung; Kompetenzerwerb; Schule; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerin; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Geografie; Geographieunterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Transformation; Bildungsforschung; Gruppendiskussion; Nachhaltige Entwicklung; Wirtschaft; Wirtschaftswachstum; Perspektive; Studie; Akteur; Jugendlicher; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der Begriff Postwachstum fasst verschiedene Ansätze zusammen, die sich vom aktuellen Wirtschaftswachstumsparadigma loslösen und zu einer transformative literacy beitragen. Da junge Menschen für die Gestaltung unserer gemeinsamen Zukunft eine besonders wichtige Rolle spielen, bietet das Thema Postwachstum große Potenziale im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Somit kommt der Untersuchung der Perspektive von Jugendlichen auf Postwachstum, um hieran im Geographieunterricht anzuknüpfen, eine große Bedeutung zu. Dies wurde im Rahmen eines Forschungsprojektes an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, in dem 25 Jugendliche in sieben verschiedenen Gruppen jeweils an drei digitalen Treffen teilgenommen haben, untersucht. Dadurch konnte herausgefunden werden, dass aus der Perspektive der Jugendlichen ein stärkerer Fokus auf Aspekte von Postwachstum sowie eine Integration von Change Agents in den Geographieunterricht von großer Bedeutung sind. (übernommen). The term post-growth covers various alternative approaches that decouple from the current economic growth paradigm and contribute a transformative literacy. As young people's involvement is essential for shaping our future, the topic post-growth offers great potential in the context of Education for Sustainable Development (ESD). In a research project at Gottfried Wilhelm Leibniz University Hannover, 25 young people in seven groups participated in three online meetings. Through this, we found out that from the perspective of the young people, a stronger focus on post growth and the integration of change agents into geography lessons is of great importance. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4