Der Elefant im Raum. Wissensbildungsprozesse zu Paarbeziehungen in den Hilfen zur Erziehung.

Autor/inn/en	Erdmann, Nina; Schmier, Alena
Titel	Der Elefant im Raum. Wissensbildungsprozesse zu Paarbeziehungen in den Hilfen zur Erziehung. Paralleltitel: The elephant in the room. Knowledge-making processes on couple relationships in educational support programmes.
Quelle	In: Soziale Passagen, 17 (2025) 2, S. 649-666 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180; 1867-0199
DOI	10.25656/01:35596 10.1007/s12592-025-00564-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355965
Schlagwörter	Wissen; Paarbeziehung; Erziehungshilfe; Fachwissen; Alltagswissen; Fachkraft; Soziale Arbeit
Abstract	Die situative Bindung im Alltag bringt es mit sich, dass sich Fachkräfte Sozialer Arbeit in der Genese ihrer Handlungsvollzüge in höherem Maße als andere Professions- und Berufsgruppen mit der Verbindung von eigenem Alltagswissen und Fachwissen auseinandersetzen müssen. An die begrenzten Erkenntnisse zur Verwendung strukturdifferenter Wissensbestände schließt das Forschungsprojekt zum Thema Paarbeziehung an. Es erkundet mittels einer erzählanalytischen Fundierung die Wissensstrukturen und -relationierungen von Fachkräften in den Hilfen zur Erziehung (SGB VIII) am Gegenstand "Paarbeziehung" in ihrer kommunikativen Verfügbarkeit. Die Ergebnisse der rekonstruktiven Studie zeigen vier Prozessmuster der Wissensbildung im Handlungsfeld. (DIPF/Orig.). The situational bond in everyday life means that social work professionals must deal with the combination of their own everyday knowledge and specialized knowledge in the genesis of their actions to a greater extent than other professions and occupational groups. The research project on the topic of couple relationships builds on the limited insights into how structurally different knowledge is used. Using a narrative-analytical approach, the knowledge structures and interrelations of professionals in the field of child and youth welfare services (SGB VIII) in Germany on the subject of 'couple relationships' in their communicative availability are explored. The results of the reconstructive study show four process patterns of knowledge formation in the field of action. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4