Professionsgeschichtliche Traditionslinien und Brüche in Sozialer Arbeit und Sozialpädagogik.

Autor/in	Braches-Chyrek, Rita
Titel	Professionsgeschichtliche Traditionslinien und Brüche in Sozialer Arbeit und Sozialpädagogik. Paralleltitel: Historical lines of tradition and discontinuities in social work and sociopedagogy.
Quelle	In: Soziale Passagen, 17 (2025) 2, S. 331-346 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180; 1867-0199
DOI	10.25656/01:35594 10.1007/s12592-025-00569-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355943
Schlagwörter	Geschichte (Histor); Armut; Forschung; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Armenfürsorge; Soziale Arbeit; Profession
Abstract	In dem Beitrag werden relevante professionsgeschichtliche Traditionslinien und Brüche in der Sozialen Arbeit vor dem Hintergrund des Zusammenhangs von Armut, Fürsorge, Politiken der Armut, sozialer Sicherung sowie privater Wohltätigkeit und gesellschaftlichem Wandel analysiert. Es wird davon ausgegangen, dass die professionsgeschichtlichen Traditionslinien in der Sozialen Arbeit durch die zwei grundlegenden Bezugspunkte der Organisierung und bestimmter Formen von professionalisierten Praxen gekennzeichnet sind. Eng verwoben mit gesellschaftlichen Perspektiven auf Armut lassen sich nicht nur differente Maßstäbe zur Kategorisierung und Messung von Not sowie hinsichtlich der gesellschaftlichen und sozialpädagogischen Bemühungen im Bereich der Armutsbekämpfung feststellen. (DIPF/Orig.). This article analyzes relevant lines of tradition in the history of the profession and discontinuities in social work against the background of the connection between poverty, welfare, policies of poverty and social protection as well as private charity and social change. It is assumed that the lines of tradition in the history of the profession of social work are characterized by the two fundamental points of reference of organization and certain forms of professionalized practices. Closely interwoven with societal perspectives on poverty, it is not only possible to identify different standards for categorizing and measuring need, but also the societal and sociopedagogical efforts to reduce poverty. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4