Erst anschauen, dann rechnen!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Körner, Anna; Bönig, Dagmar
Titel	Erst anschauen, dann rechnen!
Quelle	Aus: Rechtsteiner, Charlotte (Hrsg.): Rechnen richtig lernen - flexibel, für alle und von Anfang an. Fachdidaktische Hintergründe und Lernangebote für die Grundschule. Hannover: Klett Kallmeyer (2025) S. 81-90 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Grundschule Mathematik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7727-1860-1; 978-3-7727-1861-8
Schlagwörter	Grundschule; Didaktik; Arithmetikunterricht; Mathematik; Flexibilität
Abstract	Die Verwendung geschickter Rechenwege setzt voraus, dass die besonderen Merkmale einer Aufgabe beim Lösen erkannt und genutzt werden. Viele Kinder neigen von sich aus aber dazu, direkt loszurechnen, ohne sich die Aufgabe vorher genauer anzuschauen (Schütte 2008, S. 124). Das Format Aufgabensortieren kann diesen Rechendrang bremsen und den Blick der Kinder auf die Aufgabenmerkmale lenken (z. B. Rathgeb-Schnierer 2006b, S. 11). Im folgenden Beitrag werden einige Varianten des Aufgabensortierens für den Einsatz in verschiedenen Schuljahren vorgestellt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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