Rechenwege verstehensorientiert entwickeln. Erfahrungen aus einer Längsschnittstudie vom 1. bis zum 4. Schuljahr.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Körner, Anna
Titel	Rechenwege verstehensorientiert entwickeln. Erfahrungen aus einer Längsschnittstudie vom 1. bis zum 4. Schuljahr.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2025) 86, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Verstehen; Grundschule; Didaktik; Arithmetikunterricht; Mathematik; Längsschnittuntersuchung; Strategie
Abstract	Kinder können Rechenwege eigenständig verstehensorientiert entwickeln und dadurch flexibel rechnen lernen. Dafür ist insbesondere der gezielte und kontinuierliche Einsatz von Arbeitsmitteln und Veranschaulichungen notwendig. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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