Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren. Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis.

Sonst. Personen	Braun, Stefan (Hrsg.); Engelmann, Sabrina (Hrsg.); Kitmeridis, Panagiotis (Hrsg.); Lämmlein, Barbara (Hrsg.); Lutz-Vock, Hannah (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik / Jahrestagung (51. : 2025 : Frankfurt am Main)
Titel	Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren. Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2026), 187 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 143
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7931-8; 978-3-7639-7932-5
DOI	10.25656/01:35534 10.3278/9783763979325
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355347 urn:nbn:de:101:1-2603121924471.343000125733
Schlagwörter	Demokratische Erziehung; Kompetenz; Zukunftsorientierung; Handlungskompetenz; Künstliche Intelligenz; Lehrkompetenz; Kompetenzorientierung; Service Learning; Schreibkompetenz; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Transformation; Berufliche Kompetenz; Hochschulentwicklung; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Zukunft
Abstract	Schlüsselkompetenzen und Future Skills sind zentrale Bezugspunkte einer zukunftsfähigen Hochschulbildung. Ihre wirksame Vermittlung stellt Lehrende jedoch vor neue didaktische und institutionelle Herausforderungen. Der vorliegende Sammelband greift diese Herausforderungen auf und bündelt die Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt, die im Rahmen der dghd-Jahrestagung 2025 durchgeführt wurde. Im Zentrum steht die Frage, welche hochschuldidaktischen Kompetenzen erforderlich sind, um Schlüsselkompetenzen systematisch, lernwirksam und nachhaltig in der Hochschullehre zu verankern. Die Beiträge vereinen theoretische Reflexionen, empirische Analysen und praxisorientierte Konzepte aus der Hochschuldidaktik. Behandelt werden unter anderem Co-Creation-Prozesse, innovative didaktische Strategien sowie organisationale und institutionelle Rahmenbedingungen, die die Förderung von Schlüsselkompetenzen unterstützen. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden strukturiert aufgearbeitet und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung zukunftsorientierter Hochschulsettings überführt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4