Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland. Annäherungen im Kontext sozialer Bewegungen.

Autor/in	Zeuner, Christine
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland. Annäherungen im Kontext sozialer Bewegungen.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2026), 608 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Beigaben	Literaturangaben S. 549-608
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7949-3; 978-3-7639-7950-9
DOI	10.25656/01:35530 10.3278/9783763979509
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355303 urn:nbn:de:0168-ssoar-107838-7
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Frauenbewegung; Geschichte (Histor); Arbeiterbewegung; Nationalsozialismus; Soziale Bewegung; Erwachsenenbildung; Volksbildung; Arbeiterbildung; Frauenbildung; Religiöse Erwachsenenbildung; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Aufklärung (Epoche); Weimarer Republik; Deutsches Kaiserreich; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Wer die Gegenwart begreifen und die Zukunft gestalten möchte, der muss die Vergangenheit verstehen. Diesem Credo folgt die Autorin mit dem vorliegenden Buch. Im Rückgriff auf einen sozial- und kulturgeschichtlichen Ansatz sucht sie die Geschichte der Erwachsenenbildung neu zu schreiben, indem sie diese als einen Ausdruck sozialer Bewegungen versteht. Ausgehend von der Epoche der Aufklärung, zeichnet sie die Bildungsbestrebungen des aufgeklärt-liberalen Bürgertums, der Frauenbewegungen, der Konfessionellen Erwachsenenbildung und der Arbeiterbewegungen nach. Auch für die Erwachsenenbildung der DDR kann sie mit diesem Ansatz eine emanzipatorische Dimension herausarbeiten. Unter Verweis auf Soziologen wie Theodor W. Adorno und Oskar Negt sowie auf Erwachsenenbildner wie Hans Tietgens und Ludwig A. Pongratz entwickelt die Autorin abschließend Zukunftsperspektiven für eine engagierte Erwachsenenbildung, die sich nicht auf eine kompensatorische Funktion in einem neoliberalen Bildungssystem reduzieren lässt, sondern sich den Maximen der Aufklärung verpflichtet sieht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3