Zeitgemässe Lehrmittel und Lehrmittelfreiheit als Schlüssel für differenzierten Unterricht. Positionspapier LCH.

Institution	Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz
Titel	Zeitgemässe Lehrmittel und Lehrmittelfreiheit als Schlüssel für differenzierten Unterricht. Positionspapier LCH.
Quelle	Zürich: Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH (2026), 10 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:35523
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355235
Schlagwörter	Individualisierung; Kompetenzorientierter Unterricht; Lehrplanbezug; Differenzierender Unterricht; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Positionspapier; Schweiz
Abstract	Die Einführung kompetenzorientierter Lehrpläne sowie die Ziele der inklusionsorientierten Schule stellt Lehrpersonen vor die Herausforderung gleichzeitig individualisiert und lehrplanorientiert zu unterrichten. Um auf die vielfältigen Bedürfnisse der Lernenden eingehen zu können, benötigen Lehr- und Fachpersonen Entscheidungsräume bei der Wahl geeigneter Lehrmittel. Der LCH setzt sich für eine Lehrmittelpolitik ein, welche Lehrpersonen aller Stufen eine ausreichende Auswahlfreiheit ermöglicht. Das Ziel besteht in der Gewährleistung einer Balance zwischen pädagogischen Gestaltungsräumen und der Einhaltung gemeinsamer Bildungsziele, um allen Lernenden einen chancengerechten Zugang zu hochwertigen, bedürfnisgerechten und barrierefreien Lehrmitteln zu bieten. (DIPF/Orig.). The introduction of competence-based curricula and the goals of inclusive schooling challenges teachers to provide instruction that is both individualized and curriculum-focused. In order to meet the diverse needs of learners, teachers and specialist staff need the professional freedom to select appropriate teaching materials. The LCH advocates for a policy on teaching materials that gives teachers at all levels sufficient freedom of choice. The aim is to ensure a balance between pedagogical flexibility and compliance with common educational goals, in order to ensure all learners equal access to high-quality, needs-based and accessible teaching materials.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4