Zur Problematik des schulischen Erziehungsauftrages. Leistungsförderung und Persönlichkeitsentfaltung

Autor/in	Hüttig, Albrecht
Titel	Zur Problematik des schulischen Erziehungsauftrages. Leistungsförderung und Persönlichkeitsentfaltung - ein Dilemma?
Quelle	In: Recht und Bildung, 20 (2023) 3, S. 11-21Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-8134
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Leistungsanforderung; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsrecht; Deutschland
Abstract	Was ist eine gute Bildung und wie ist sie realisierbar? Die Thematik ist so alt wie die Pädagogik selbst, sie beschäftigt Pädagog:innen in der tagtäglichen Arbeit, die Erziehungswissenschaften, Gesetzgeber und ggf. Gerichte. Das ist einerseits der Komplexität der Thematik geschuldet, andererseits sich verändernder Wertungen und Einsichten, die sich in Kritik an Bestehendem, in Kontroversen und/oder im Entwurf spezifischer Konzepte äußern. Letztere kennzeichnen u.a. das plurale Schulwesen mit seinen verschiedenen pädagogischen Profilen unterschiedlicher Bildungs- und Schulträger. Auf die Frage, ob der Bildungsauftrag im Spannungsfeld von Persönlichkeitsentwicklung und Leistungsanforderung erfüllt werden kann, wird in diesem Beitrag exemplarisch eingegangen. Leistungen lassen sich an Maßstäben messen und nach Kriterien beurteilen. Bei der Persönlichkeitsentfaltung stößt ein solches Verfahren sofort an Grenzen. Im Folgenden soll ein skizzenartiges Tableau Aspekte und Dimensionen dieser Thematik aufzeigen. Intendiert wird ferner, die pädagogische Bedeutung schulischer Bildung jenseits von Wissensvermittlung für die Schüler:innen sichtbarer werden zu lassen - mit den entsprechenden Konsequenzen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4