Zur Effektivität der Mathematikförderung nach dem Response to Intervention-Ansatz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mahlau, Kathrin
Titel	Zur Effektivität der Mathematikförderung nach dem Response to Intervention-Ansatz.
Quelle	In: LeDy : das Mitgliedermagazin des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V., (2025) 4, S. 19-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-3672
Schlagwörter	Förderung; Didaktik; Unterricht; Mathematikunterricht; Bildungsforschung; Effektivität; Deutschland
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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