Unterscheiden sich Mädchen und Jungen im Interesse und der geschlechterspezifischen Leistungseinschätzung in Mathematik?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Wagner, Joelle; Arifoski, Ahmet; Kucian, Karin
Titel	Unterscheiden sich Mädchen und Jungen im Interesse und der geschlechterspezifischen Leistungseinschätzung in Mathematik?
Quelle	In: LeDy : das Mitgliedermagazin des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V., (2025) 2, S. 11-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-3672
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Gender; Junge; Mathematikunterricht; Bildungsforschung; Vergleich; Leistung; Unterschied; Mädchen; Deutschland
Abstract	Stereotype wie "Mädchen sind schlecht in Mathe." sind tief in der Gesellschaft verankert und beeinflussen das Denken ohne objektive Begründung. Trotz vieler Fortschritte in der Gleichstellung halten sich diese Rollenbilder hartnäckig und führen dazu, dass Mädchen ihre mathematischen Fähigkeiten unterschätzen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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