Die Berufseinführung für Lehrpersonen im Kanton Basel-Stadt. Einblick in konzeptionelle Grundlagen und Erfahrungen.

Autor/in	Häberli, Patricia
Titel	Die Berufseinführung für Lehrpersonen im Kanton Basel-Stadt. Einblick in konzeptionelle Grundlagen und Erfahrungen.
Quelle	Aus: Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Arslan, Elif (Hrsg.); Schmid, Emanuel (Hrsg.): Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 245-260 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2768-3; 978-3-7815-6230-1
DOI	10.25656/01:35511 10.35468/6230-11
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355112
Schlagwörter	Lehrberuf; Lehrer; Angebot; Berufsanfang; Berufseinführung; Basel; Schweiz
Abstract	Der Beitrag beschreibt das Konzept des "Begleiteten Berufseinstiegs für Lehrpersonen" im Kanton Basel-Stadt, das Lehrpersonen in den ersten beiden Berufsjahren unterstützt. Das Programm umfasst die vier Elemente "Personaleinführung", "Berufseinführung", "Mentorate" und "Kurse". Im Fokus stehen die konzeptionellen Grundlagen sowie die praktische Umsetzung des Elements "Berufseinführung" durch Foren und Supervisionsgruppen. Der Beitrag zeigt, wie die Angebote zur Professionalisierung beitragen und welche möglichen Weiterentwicklungen angesichts veränderter Rahmenbedingungen denkbar sind. (DIPF/Orig.). The article describes the induction program for beginning teachers in the canton of Basel-Stadt. This program supports teachers during their first two years of employment. The program includes the following four elements: "Personal Introduction," "Introduction in the career," "Mentoring," and "Courses." The program focuses on the concept and the implementation of the "Induction into the profession" element through forums and supervision groups. The article shows how these elements contribute to professionalization and discusses adaptations due to changing conditions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4